Determinación de necesidades de capacitación docente en representantes institucionales de Colypro para el periodo 2022-2023

Resumen

El presente estudio tiene como finalidad determinar las principales necesidades de capacitación de la población colegiada, así como las condiciones favorables para orientar la oferta de desarrollo profesional del Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes (Colypro). La actualización continua del equipo docente es un pilar fundamental para potenciar la mejora de la calidad educativa. Por lo tanto, unificar esfuerzos con otras instancias y orientar eficientemente los recursos destinados para este fin es determinante para el alcance de las propuestas o lineamientos que se generen. Así como canalizar los contenidos, metodologías y modalidades según los requerimientos de la población meta. Se realiza una investigación mixta de tipo descriptivo, con una fase cuantitativa mediante la aplicación de un cuestionario, seguida por una fase cualitativa en la cual se implementó un estudio de casos a resolver mediante el trabajo en equipo. La población estuvo conformada por los “representantes institucionales” del Colypro, quienes son docentes colegiados asignados en cada centro educativo a nivel nacional para mantener una comunicación bidireccional con la población colegiada. El análisis de los datos se realizó mediante la codificación y agrupamiento de los datos, la comparación y el establecimiento de correlaciones con base en la frecuencia de aparición de cada categoría y la construcción de tablas, esquemas y gráficos para su presentación. Entre los principales hallazgos se determina que existe anuencia, por parte de las personas participantes, para inscribirse en actividades de capacitación y actualización; sin embargo, la inversión de tiempo necesario para completar las tareas o actividades es determinante para retener a las personas hasta completar la capacitación. Finalmente, entre los contenidos de mayor urgencia por abordar con la población docente se mencionan la mediación pedagógica, evaluación de los aprendizajes, apropiación de tecnologías de la información, legislación educativa, educación inclusiva, manejo de dificultades conductuales, educación emocional, administración educativa y neurociencia de la educación.