Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) como Propuesta de Estrategia de Evaluación

César Alberto Navas Brenes

Autores/as

Mag. César Alberto Navas Brenes Docente de inglés, Catedrático, Universidad de Costa Rica, Escuela de Lenguas Modernas (Facultad de Letras) Autor/a https://orcid.org/0000-0002-2499-210X

Palabras clave:

Aprendizaje Basado en Proyectos, proyecto, virtualidad, enseñanza del inglés, estrategias de lectura, metodología activa

Resumen

El objetivo principal del presente estudio es proponer la implementación del Aprendizaje Basado en Proyecto (ABPr) como estrategia de evaluación en tres cursos de inglés como lengua extranjera. Con el propósito de innovar la evaluación de los cursos, se espera implementar un proyecto colaborativo cuya temática vaya más allá del aula presencial o virtual. Se incluye un modelo completo de propuesta pedagógica basada en el ABPr para un curso de estrategias de lectura. El enfoque del estudio es cuantitativo y presenta los resultados de un instrumento aplicado a una población de 54 estudiantes matriculados en tres cursos virtuales de inglés como lengua extranjera, cuya evaluación podría incluir una estrategia de evaluación basado en el ABPr. Entre algunos de los resultados obtenidos, se destaca que muchas personas estudiantes ya cuentan con experiencia previa con el ABPr e indican que es viable su incorporación en su curso de inglés como estrategia de evaluación por medio de un proyecto colaborativo.

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Biografía del autor/a

Mag. César Alberto Navas Brenes, Docente de inglés, Catedrático, Universidad de Costa Rica, Escuela de Lenguas Modernas (Facultad de Letras)

Mag. César Alberto Navas Brenes, costarricense, es profesor catedrático de la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica. Además, es egresado de la Maestría en Entornos Virtuales de la Universidad Técnica Nacional (2020). Posee además una maestría profesional en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad de Costa Rica (2002). Tiene una Maestría en Docencia Universitaria (UNINI, 2023). Es egresado de la Licenciatura en Docencia (USAM). Ha publicado artículos relacionados con análisis del discurso, metodología para la enseñanza del inglés, expresión escrita, la técnica del dictado, el modelo de indagación, entre otros. Publicó en la Revista Umbral el artículo titulado "Rescatando La Quebrada Los Negritos: Un Ejemplo de Lección Mediante el Enfoque de Aula Invertida (Flipped Classroom) en un Curso de Inglés". Su última publicación se titula Teaching and Assessing the English Passive Voice Inductively, y fue publicada en la Revista Intersedes de la UCR (2024). El profesor Navas ha laborado en la Escuela de Lenguas Modernas por más de veinte años. Imparte un curso de inglés integrado y otro de estrategias de lectura en inglés. Actualmente, además de ser miembro de la Comisión de Docencia, es coordinador de la Sección de Inglés de Primer Año, la cual pertenece al Bachillerato en Inglés de la unidad académica antes mencionada.